拓展訓(xùn)練基地的培訓(xùn)中幾點(diǎn)要素！-體育園地-武漢奧特拓展運(yùn)動(dòng)器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓(xùn)練器材|拓展訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

　　1、拓展訓(xùn)練基地的培訓(xùn)中學(xué)員的熟悉度。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)或多個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)員應(yīng)該熟悉問題產(chǎn)生的環(huán)境。在行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中，一些成員對(duì)背景和問題比較熟悉，而另一些則陌生，這樣的組合有很多好處。然而，熟悉問題的人也可能無法“跳出框架”來看問題。他們往往會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生的原因有一些先人為主的想法：熟悉的人可以向其他學(xué)員提供背景和信息。這樣可不可行，這樣的環(huán)境能不能改變，等等。對(duì)問題不熟悉的成員需要一些時(shí)間來“趕上進(jìn)度”，一旦他們掌握了情況，他們的新觀點(diǎn)將導(dǎo)致更多的“盒子”之外的思維和見解出現(xiàn)，而這些思維和見解可能是“盒子”內(nèi)的人所想不到的。拓展訓(xùn)練基地中承諾成員對(duì)于參與問題的解決過程以及完成任務(wù)應(yīng)該有一個(gè)承諾。所解決的問題應(yīng)該是個(gè)人關(guān)心的問題，他們認(rèn)識(shí)到，如果小組成功了，對(duì)他們也是有益的。他們也應(yīng)該明白，他們的參與將會(huì)導(dǎo)致個(gè)人和組織的成長(zhǎng)和成功，會(huì)給自己提供一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，并且會(huì)幫助自己建立重要的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和未來的支持系統(tǒng)。實(shí)施的權(quán)力理想的情況下，實(shí)施行動(dòng)的權(quán)力應(yīng)該在一個(gè)或多個(gè)小組成員的權(quán)力范圍之內(nèi)。如果這樣的人不能參加到小組中來，那么重要的一點(diǎn)是，小組成員要知道：(1)他們自己有權(quán)實(shí)施所提出的策略；(2)組織、業(yè)務(wù)單元和（或）有權(quán)實(shí)施行動(dòng)的個(gè)人保證小組所提出的策略會(huì)被實(shí)施。多樣性拓展訓(xùn)練基地小組成員可能是從組織的各個(gè)不同層級(jí)選出來的。2、拓展訓(xùn)練基地的特點(diǎn)之一，就是它具有讓來自不同職級(jí)、教育背景和經(jīng)歷的個(gè)人在平等的基礎(chǔ)上一起高效工作的潛力。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樘岢龊玫膯栴}、仔細(xì)傾聽是拓展培訓(xùn)成功的核心。一個(gè)看門人或者顧客或者店員，有可能會(huì)提出比經(jīng)理人員或首席執(zhí)行官更好的問題，因此，層級(jí)的高低是由反思性探詢過程來“定”的。培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)該有一個(gè)或多個(gè)成員對(duì)問題和組織有所認(rèn)識(shí)和了解。雖然可以從小組外部尋求專家，但在小組內(nèi)有一些專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是非常明智的。另外，也要有一些對(duì)問題或組織的認(rèn)識(shí)有限或根本沒有認(rèn)識(shí)和了解的成員，由于他們常常會(huì)提出一些新穎的問題，所以往往會(huì)帶來新的思維?！　?/div>